Самира Ганиева

Страна: Узбекистан

Country: Uzbekistan

Ревью на книгу Салимы Кунанбаевой “Компетентностное моделирование  профессионального обучения иностранному языку“ 

In the evolution of views on “education”, it is customary to
single out the classical theory, following the Western intellectual
tradition, which defines education as the process of a person’s

Competence-based modelling of professional foreign language education
acquiring its image in space, culture

– G.H. Gadamer, M. Scheler,
P. Kozlowski

 

Scientific work of Salima Sagievna Kunanbayeva, professor at the Kazakh University of International Relations and World Languages named after S. Abylai Khan, doctor of Philology, was published in 2014 in Almaty and then published by the United Kingdom Cambridge International Press in English in 2021. 

 

This work presents an analysis of the competence-based approach to education, as well as its advantages and reasons why the government education system should make adjustments and add competence-based education to higher education institutions and universities. The study of “competence-based education” was divided into three parts, where in the first of them the following points were highlighted:

 

  • Genesis and structure of goal setting in the education system
  • Competence-based approach as the target basis of a new educational paradigm
  • Professional foreign language competence as the goal and result of professional foreign language education 

 

The first part of the analysis included an overview on the existing variety of interpretations of the concept of “competence-based education”. The focus of the first part was also made on the fact that the goal of competence-based education is to form an integrative ability to conduct professional activities in a single international professional space. 

 

The second part of research was divided into three sub-themes:

  • Modeling the content of competence education
  • Professional concept as a unit of subject content of the foreign language competence education
  • Modern approaches to the individualization of student learning in multi-level education at the university

 

This chapter of the monograph was devoted to the importance of the credit-modular system of competencies, which increases the level of conscious participation of students in the organization of the educational process, increasing their responsibility, as well as the share and role of their independent work.




The final chapter covered such aspects as: 

  • Innovative models of the Sectoral Vocational Educational programs: Their Organization and Management 
  • The efficiency of development of innovative vocational and professionally based complexes in the implementation of competence-based education in higher vocational school 
  • Management and monitoring “professional readiness” formation processes 

 

This study showed that the existing system of higher education does not allow students to receive a high-quality and high level of education, due to the outdated education system. The new system, which is based on competence-based education, takes into account the individuality of each student, which allows him to fully reveal his potential and become a highly qualified staff that will benefit the development of the country.

“В эволюции взглядов на «образование» принято выделять классическую теорию, следующей западной интеллектуальной традиции, определяющей образование как процесс обретения человеком своего образа в пространстве, культуре”

– (Г.Х. Гадамер, М. Шелер, П. Козловски)

 

Монография Салимы Сагиевны Кунанбаевой, профессора Казахского университета международных отношений и мировых языков имени Абылай хана, доктора филологических наук, была выпущена в 2014 году в городе Алматы. 

 

В данной работе представлен анализ компетентностного подхода к образованию, а также его плюсы и причины, по которым государственная система образования должна внести коррективы и добавить компетентностое образование в высшие учебные заведения. Изучение “компетентностного образования” было разделено на три части, где в первой из них были выделены такие пункты как:

 

  • Генезис и структура целеполагания в системе образования
  • Компетентностный подход как целевая основа новой образовательной парадигмы
  • Профессиональная иноязычная компетенция как цель и результат профессионального иноязычного образования

 

В первой части анализа был предоставлен разбор существующего многообразия трактовок понятия «компетентностного образования», а также был сделан фокус на то, что цель компетентностного образования- сформировать интегративную способность вести профессиональную деятельность в едином международном профессиональном пространстве.

 

 Во второй части были разобраны такие пункты как:

  • Моделирование содержания компетентностного образования
  • Профессиональная концепция как единица предметного содержания образования иноязычной компетенции
  • Современные подходы к индивидуализации обучения студентов при многоуровневом образовании в вузе

 

Вторая глава монографии была отведена на важность кредитно-модульной системы компетенций, которая повышает уровень сознательного участия студентов в организации учебного процесса, повышение их ответственности, а также доли и роли их самостоятельной работы.

 

 Финальная часть покрыла такие вопросы как:

  • Инновационные модели отраслевых профессиональных образовательных программ: их организация и управление
  • Эффективность развития инновационных профессионально-профессиональных комплексов при реализации компетентностного образования в высшей профессиональной школе
  • Управление и мониторинг процессов формирования «профессиональной готовности»

 

Исследование было основано на педагогических и психологических законах; изучении организации учебного процесса и индивидуальных особенностей студентов вуза, представляющих собой совокупность способов реализации индивидуального стиля учебной деятельности студентов, осуществляемых на этапах целеполагания, мотивации, характера, степени работоспособности, уровня самоконтроля и самодисциплины. Эти факторы позволили обосновать целостную концепцию и систему развития индивидуального стиля учебной деятельности студентов в условиях многоуровневого образования в вузе. 

 

Данная монография будет полезна для ученых, профессоров, лингвистов, министров высшего образования, которые захотят изучить данный метод образовательной стратегии и применить его в локальном контексте. 

 

1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (Пока оценок нет)

Загрузка…