Страна: Россия
Ион Жани (Оганджанян Гагик Сергеевич) – родился 26 августа 1959 года в селе Атерк Мардакертского района, Нагорно-Карабахской Автономной области, CССР. Инженер-строитель (1981). Кандидат технических наук (1987) Автор многочисленных научных статей, монографий и изобретений. C ноября 2015 года профессор Российской Академии Естествознания (РАЕ). Почетный доктор наук (DOCTOR OF SCIENCE, HONORIS CAUSA) (2016 год). Заслуженный деятель науки и техники РАЕ (2015). Заслуженный деятель науки и образования РАЕ (2016). Кавалер Ордена «PRIMUS INTER PARES -ПЕРВЫЙ СРЕДИ РАВНЫХ» (2017) Кавалер Ордена LABORE ET SCIENTIA – ТРУДОМ И ЗНАНИЕМ (2018) Кавалер Золотой Медали «Европейское качество» (Gold medal «European Quality»)(2017) «Европейского научно-промышленного консорциума» Кавалер Медали «За Заслуги» РАЕ (2017). Включён в энциклопедию “Известные учёные” Российской Академии Естествознания. Автор многочисленных произведений на литературном сайте Российского союза писателей “Проза. ру” https://proza.ru/avtor/ladsystems1 Победитель 8-ого международного конкурса “Open Eurasia” в номинации “Проза” в Бельгии, с правом издания перевода глав из книги -”И дольше жизни длится жизнь” на английском языке в британском издательстве Hertfordshire Press в 2020 году! Обладатель “Золотого Диплома” юбилейного X Международного Славянского литературного форума «Золотой Витязь» в 2019 года в номинации “Литературный киносценарий” за книгу “Карабахский гамбит”. Победитель Всероссийского литературного конкурса имени генералиссимуса А.В. Суворова, учреждённого ЦДКА МО РФ в номинации “Драматургия” за книгу “Карабахский гамбит” за 2019 год. Победитель Всероссийского литературного конкурса «Твои Россия, Сыновья» учреждённого ЦДКА МО РФ в номинации “Драматургия” за книгу “Карабахский гамбит” за 2019 год. Обладатель диплома и звезды «Наследие» за 2019 год, учреждённой Канцелярией Российского Императорского Дома. Произведение (киносценарий)«Карабахский гамбит» (отрывок) издан в 11 томе альманаха «Наследие 2019». Номинант литературного конкурса «Георгиевская лента» за 2019 года, Российского союза писателей. Произведение (киносценарий)«Карабахский гамбит» (отрывок) издан в 3 томе альманаха «Георгиевская лента 2019». Номинант национальной литературной премии «Писатель года» за 2019 год, Российского союза писателей. Произведение из сборника «И дольше жизни длится жизнь» издано в 3 томе альманаха «Писатель года 2019». Номинант национальной литературной премии «Писатель года» в номинации “Дебют” за 2019 год, Российского союза писателей. Произведение «Однажды в СССР…» (отрывок) издан в 1 томе альманаха «Дебют 2019». Награждён медалью «Георгиевская лента 250 лет», учреждённой Российским союзом писателей в 2019 году. Награждён медалью «Анна Ахматова 130 лет», учреждённой Российским союзом писателей в 2019 году.
Country: Russia
Ogandzhanyan Gagik ( pen name Ion Jani), born in 1959 in Haterk, Mardakert region, Nagorno-Karabakh Autonomous Region is a scientist, researcher with engineering education obtained at universities and research institutes of Yerevan and Moscow. Currently in Moscow, Married, with 2 daughters and a son. Senior lieutenant of the reserve Academic adviser of students and young scientists, innovator and entrepreneur, PhD in Technical Sciences, author of many scientific articles and monographs. Full member of Russian Academy of Natural History. Doctor Of Science, Honoris Causa. Russian Writers Guild nominated Ion Jani for “Writer of the year”, “Debut”, “Ribbon of St. George” and “Heritage” awards in the year 2019. Winner of the 8th Open Eurasian Literature Festival & Book Forum(OEBF-2019) in Brussels, In the “Prose” category:
Отрывок из прозы “Однажды в СССР…”
Звонок об окончании первого урока в «русском» первом классе 1966 года застал всех врасплох. Анна Николаевна поспешила удалиться, дабы сообщить руководству школы о казусе в её классе. Родители продолжали свое, уже громкоголосое, общение друг с другом. Некоторые подходили к нашему герою и, всячески подбадривая его, уговаривали перейти в соседний класс, где расположился первый «армянский» класс- первый «а». Вот и учительница с этого класса, приятельница мамы, включилась в процесс уговоров нашего героя, по переходу в её класс. Первая перемена прошла очень быстро и незаметно. Каково же было удивление Анны Николаевны, когда по возвращение, она не заметила в классе никаких перемен. Родители так же стояли вдоль стены, детки все сидели на своих местах, сидел третьим на последней пятой парте, – первого с входа в помещение ряда, наш герой и, отрешенно, смотрел на классную доску. По его розовым щекам, опытной учительнице несложно было понять, что мальчик за перемену подвергся массированной «атаке» со стороны «доброжелателей» по уговору перейти в «армянский» класс. Она осознала, что раз никто не смог уговорить ребенка, значит и в самом деле этого будет не так просто добиться. Дабы не терять драгоценное время, она решила пока оставить всё так, как есть. До конца второго урока она больше говорила сама, объясняла детишкам, что и как должно происходить в первом классе, практически, не замечала нашего героя. Это, как показалось маме. К середине урока, по команде учителя, детки начали доставать из портфелей книги, тетради и карандаши. Здесь, уже наш герой не растерялся и, следуя действиям Альберта, в точности повторил за ним и доставал свои книги, тетради и карандаши. Именно наставление матери о внимательном следовании действий остальных детей, в наибольшей степени засело в голове у нашего героя. Ему даже показалось, что строгая учительница заметила его усердие в том, с какой спешкой он старался опередить остальных детей при выполнении требования учительницы, дабы завоевать ее строгое сердце. Вероятно, это заметили и остальные участники учебного процесса. По окончанию второго урока, немного спал интерес к нашему герою со стороны родителей и многих детей. На второй перемене дети начали сгруппировываться, отдельно девочки, мальчики, по двое, трое и более. Наш герой не вставал с места, – боялся, что, потом ему не разрешат его занять, а может и не способен был и двинуться с места, в силу усталости от морального и эмоционального напряжения. За его партой сидели две девочки, которые, при общении с учительницей сильно волновались и смущались. Даже ему было заметно их волнение и смущение. Как-то незаметно он начал общаться с ними, сравнивать свои карандаши с их ними. Уверенность и раскованность в его поведении появились после того, как к нему подошли Альберт, Артур Саркисян и Лаврент Асрян. Отныне с этими ребятами сложились доверительные отношения и взаимная симпатия. После знакомства, они общались до самого звонка на третий урок. По окончанию третьего урока, маме нашего героя надо было спешить на работу в свою школу, школу-интернат. Скорее, она, просто, не решилась поговорить с Анной Николаевной по поводу дальнейшей судьбы сына, и поспешила просто уйти с надеждой на чудо. Впрочем, она осознавала, что для спокойствия особых оснований к тому времени не было. Даже если и допустят сына в «русский» класс, то в успешности его освоения русского языка у неё были очень большие сомнения. К четвертому уроку заметно уменьшилось количество родителей в классе. За четвертый урок ничего примечательного не произошло, впрочем, для такого дня слово» ничего» было не совсем уместно. Каждая минута дня была наполнена примечательностями и новостями. Все в этот день было в новинку. Дети с большим интересом вовлекались в учебный процесс. Как то незаметно и постепенно Анна Николаевна взяла управление учебным процессом в свою власть. Если в начале дня дети могли позволить себе всякие высказывания и выкрики с места, могли, не стесняясь, общаться друг с другом во время урока, то, уже, с первого и второго уроков они всецело были во власти учительницы и с большим рвением и удовольствием соблюдали все нормы поведения советского учащегося. Они уже понимали, что для ответа на вопрос непременно необходимо поднимать руку, а отвечать на вопросы можно только после того как учительница позволит и, непременно, вставая с места. И при этом в классе должна была царить абсолютная тишина и сосредоточенность. Очевидно, в этом и заключается профессионализм первого учителя, учителя вообще. Убедившись в этом, многие мамы удалились из класса, дабы не мешать установлению взаимопонимания их детей с учительницей. Отныне, именно первой учительнице, Анне Николаевне волей судьбы предстояло выполнять главную составляющую их работы по воспитанию своих детей и предрешению их дальнейшей судьбы. Правда обстоятельств заключалась в том, что отныне эта хрупкая и милая женщина должна была стать главным человеком в жизни их детей. Что касается детей, то вряд ли они тогда так глубоко все это воспринимали. Для них в этот день случилась сказка и, абсолютно всё для них в этот день была в радость. Что касается нашего героя, то возможно все эти эмоции были присуще и ему, но в глубине души витала определённая тревога, связанная с тем, что многое из сказанного на уроках, он так и не понял. Ему оставалась восхищаться теми мальчишками и девчонками, своими одноклассниками, которые в отличие от него понимали и даже говорили на русском языке…
(46 оценок, среднее: 4,83 из 5)
Загрузка...